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sábado, 9 de diciembre de 2017

Estrategias para mejorar la resolución de conflictos

Últimamente me estoy encontrando con algunos conflictos interpersonales que se están dilatando en el tiempo a pesar de las  medidas educativas que estamos aplicando en el aula y en el centro. Me pregunto, si será que no estamos acertando en las medidas propuestas, o quizá que no tenemos la autoridad suficiente para promover cambios significativos en los alumnos. También observamos que algunas familias reman en dirección contraria a la resolución y luego hay conflictos que tienen su origen fuera del centro escolar y nos cuesta intervenir a ese nivel. Los conflictos no son debidos a motivos académicos sino a malas relaciones interpersonales y al deseo de imponer los propios criterios ante los demás.


 Los conflictos implican situaciones en las que dos o más personas tienen un desacuerdo o se encuentran en oposición porque sus intereses o intenciones resultan incompatibles. En el aula, pueden darse conflictos entre el profesor y los alumnos o entre los propios alumnos, y tanto unos como otros pueden generar un clima que dificulte el desarrollo de las clases y tu labor como docente. Sin embargo, si se afrontan de manera adecuada, pueden contribuir a mejorar la relación entre las personas enfrentadas y en el grupo donde se integran, abriendo nuevos caminos y posibilidades de avanzar.  Este es nuestro objetivo: construir un grupo que aprenda a cooperar, que tenga estrategias positivas para resolver conflictos, que el clima de clase se caracterice por el diálogo y no por la irritación, que el respeto sea el valor que el alumnado interiorice en la etapa de primaria.

Aquí os presento algunas de las claves que estamos poniendo en juego para conseguir este objetivo:

Trabajamos en la prevención.

- Los alumnos aprenden estrategias de aprendizaje cooperativo para aprender. Están colocados en grupos de 4 y en el primer trimestre hemos aprendido la técnica 1-2-4. Nos ayuda a aprender desde la reflexión individual, pasando por el trabajo en parejas hasta enriquecernos con las aportaciones de 4 compañeros.

- Realizamos un programa de Resolución de Conflictos: los jueves durante 20m semanales hemos identificado los problemas de la clase, y estamos aprendiendo a buscar soluciones. Sabemos que hay excesiva crítica en el grupo y muchos insultos y provocaciones. Como decía un compañeros "Somos muy impulsivos, primero insultamos y luego lo pensamos". En este programa vamos introduciendo habilidades para mejorar la comunicación interpersonal.

- Hemos participado una semana en el CRIE "Centro Rural de Innovación Educativa", conociendo la montaña palentina y conviviendo con compañeros de otros colegios. La experiencia ha sido positiva en general, aunque todavía tenemos que mejorar cuando participamos en actividades fuera de nuestro centro.

- En el mes de Junio el grupo va a participar del Proyecto " Cantania" ya han comenzado los ensayos. Tenemos que aprender a cantar como un coro, entonando correctamente, escuchando al compañero, respetando los momentos de silencio, valorando el trabajo de todos. La experiencia va a ser fantástica pero hay que aprender muchas cosas para ser un verdadero coro.

- Realizamos la actividad "Recreos Compartidos": un día  a  la semana el grupo ha decicido jugar juntos. Cada jueves, dos compañeros deciden el juego y toda la clase participa. No vale decidir jugar al fútbol, o a juegos que no gusten a la mayoría. Tampoco vale quejarse y no jugar. Todos tiene que hacer un esfuerzo por colaborar.

Trabajamos cuando el conflicto ya ha sucedido:

- Realizamos seguimiento individual con alumnos que muestra dificultades de autocontrol, competitividad excesiva, o falta de asertividad.

- Realizamos seguimiento con las familias de dichos alumnos.

- Actuaciones con todo el profesorado que interviene en el centro:
 Insistimos en mantener el control del aula, ante problemas de conducta o faltas de disciplina, mantenemos ese control sin alterarnos, evitando el enfrentamiento directo o la discusión. Cuando los conflictos se repiten y las faltas de respeto al profesorado (malas contestaciones), los empujones, los enfrentamientos cara a cara  y los insultos a los compañeros persisten, entonces recurriremos al RRI del centro, a través de partes de convivencia.

Cuando las partes implicadas en un conflicto no consiguen resolverlo por sí mismas, ponemos en práctica esta herramienta, muy útil para los enfrentamientos entre alumnos donde el docente ejerce de mediador. Nuestro papel en este caso es favorecer el proceso y ayudar así a las partes a tomar decisiones y llegar a un acuerdo: reunimos a los implicados en el conflicto, escuchamos sus opiniones y su versión, promovemos el diálogo entre los implicados y les invitamos a buscar soluciones.

También podemos poner en práctica la mediación entre iguales, donde el mediador es otro alumno no implicado en el conflicto. En cualquiera de los casos, se trata de una técnica muy interesante porque se basa en la comunicación, la autonomía y la igualdad y, por lo tanto, es una buena alternativa a los castigos y sanciones. Además, al aceptar los protagonistas sus propias resoluciones, es más probable que sean justas y equitativas y los actores se comprometan con ellas y las cumplan.


Esperamos tener resultados a lo largo del próximo trimestre para ser un verdadero grupo que crece y aprende juntos.

Visita a la Exposición sobre Alonso Berruguete

Al finalizar el mes de octubre visitamos la exposición sobre Alonso Berruguete en la Iglesia de Santa Eulalia. Todo un lujo y una gran oportunidad para disfrutar de la riqueza artística de nuestro pueblo y conocer un poco mejor a Alonso Berruguete. Propusimos a los alumnos de 1º y 2º que recordasen 5 palabras al finalizar la exposición. Esto fue lo que nos dijeron:

Taller de escritura creativa con Manuel Guisande

Aquí os dejamos el trabajo que los alumnos de 3º y 4º realizaron con la ayuda de Manuel Guisande para mejorar su creatividad y sus ganas de escribir. En los próximos días os enseñaremos los cuentos que escribieron en al finalizar la sesión.

jueves, 9 de noviembre de 2017

sábado, 4 de noviembre de 2017

El trabajo en equipo nos hace mejores a cada miembro del grupo

Estamos realizando un proyecto de acción tutorial para la mejora de la resolución de conflicto en el aula con alumnos de 5º de primaria. En grupos cooperativos revisamos los conflictos que suceden en nuestro grupo y buscamos soluciones para ser un verdadero grupo.

Algunas soluciones que surgen para evitar conflictos son: "Que cada uno haga lo que quiera". "Si cada uno juega a lo suyo no habrá problemas".

Necesitamos avanzar para comprender que junto al respeto de las diferencias también es importante aprender a completar juegos y tareas juntos superando los conflictos.
Aquí os dejo un vídeo sobre los gansos. Ellos nos pueden enseñar cómo hacen se organizan en el viaje que realizan cada año.

jueves, 2 de noviembre de 2017

Plan de mejora "Ecología Emocional"

Después de dos meses, el equipo de profesores del centro va generando ideas para desarrollar el proyecto del año. Nos han gustado los temas de la ecología y las emociones. El ´titulo que hemos puesto es "Ecología Emocional" Aquí van una presentación que nos puede motivar.

lunes, 30 de octubre de 2017

Aprendizaje basado en Proyectos y Proyectos de comprensión



Después de un tiempo sin escribir en el blog, ya estamos de vuelta.
Aquí dejo una presentación con ideas sobre el trabajo por Proyectos, que creo más o memos todos ya sabemos pero espero que pueda servir para recordar ideas o reordenarlas si fuera necesario.


jueves, 8 de junio de 2017

Insignia Conseguida. Gracias a todos


Aquí está. Insignia conseguida. Me ha gustado mucho el curso. Soy un principiante pero al menos he descubierto el camino. Gracias a @garbinelarralde ,  @AgoraAbierta y @Azaharatic. Gracias a todos los compañeros por la variedad de recursos y estrategias que he aprendido con vosotros. Adelante. hasta el siguiente. Nos encontramos por los caminos.

domingo, 4 de junio de 2017

Visual Thinking: muro visual de aprendizajes

Para realizar la última tarea, el muro visual de aprendizajes, he utilizado la aplicación Sway que no conocía y un compañero me ha hablado de ella. He intentado presentar mi camino de aprendizaje  a lo largo de este curso.
 Soy in principiante en esto de representar la realidad con imágenes pero tengo que reconocer que me ha encantado. Me queda mucho camino como puede ser aprender los diferenentes elementos que forman parte de este lenguaje visual: dibujo de personajes, tipografía, conectores, marcos, viñetas, sombras, etc, También, avanzaren  los diferentes patrones que pueden servir para la organización del pensamiento además de los formatos en los que se puede recoger el mismo.


He descubierto que el Visual Thinking sintetiza en imágenes simples conceptos complejos lo que, una vez realizado el primer acercamiento a la comprensión y elaboración de la información, permite un acceso rápido y fácil a la misma.

He descubierto recursos: notas visuales, mapas visuales, graphic recording, video scribing, bullet journal, time lapse,...

Este verano, espero poder practicar para incorporar algunas de estos recursos a mi repertorio docente.

sábado, 3 de junio de 2017

VisualThinking: investigando para mejorar la organización y la gestión del tiempo

El Bullet Journal es un sistema visual de organización personal creado por Ryder Carroll  que se basa en el empleo de un cuaderno en el que se anotan todas las tareas que se han de realizar. Un sistema que organiza y gestiona de manera eficaz la información a través de claves visuales que permiten un acceso directo y, por tanto, eficiente de lo que se debe llevar a cabo.

Aquí va la propuesta a la que he dado vueltas estos días:

  • El índice:

a.       Grandes apartados vitales
b.       Registro a futuro: trimestral o semestral
c.       Registro TO DO  mensual-semanal
d.       Registro MI DÍA.

  • Propongo los siguientes símbolos:

a.       Urgente-poco urgente
b.       Importante-poco importante
c.       Tareas del trabajo
d.       Tareas de casa
e.       Citas
f.        Cumpleaños
g.       Viajes
h.       Carreras
3.     
  • Identifico 4 grandes bloques para organizar las tareas, citas, notas, cumpleaños.

a.       El primero es Cosas de casa: en el que aparecen los elementos más importantes de tareas de la casa: limpieza, compras, coche, comida, documentos, cumpleaños,…
b.       En este primer apartado aparecen también cuestiones relacionadas con los hijos: estudios, médicos, viajes, amigos, deportes, pintura, música,..
c.       En segundo lugar, Trabajo: en el que aparecen las tareas, citas y notas más significativas relacionadas con el trabajo. Informes psicopedagógicos, orientaciones, planes de centros, problemas de conducta, atención a la diversidad, CCP, Seguimientos,…
d.       En tercer lugar, aparece el apartado relacionado con la familia extensa y los amigos: encuentros, cumpleaños, médicos, cuidados,…
e.       El cuarto bloque organizativo es el que corresponde con los hobbies, intereses y ocio: actividades deportivas, salidas, excursiones, encuentros,…
  • .     Una vez identificadas las 4 grandes áreas que engloban mi vida, intento tener una visión de futuro, es el apartado que llamo Registro a Futuro. En este apartado aparecerán las tareas, citas, eventos, recordatorios,… que son importantes en los tres o seis meses siguientes. Es un apartado que me ayuda a planificar las tareas con tiempo, puedo anticipar lo que necesita. Me ayuda a tener tranquilizar y previsión. Se visualiza al menos el primer día de cada semana.

  •      Este gran calendario se complementa con el registro mensual TO DO. En él se vuelcan todas las tareas, citas, eventos que son necesarias, urgentes, importantes.

  •       Por último, aparece una hoja titulada MI DÍA: en que quedan reflejadas las tareas que realizaré ese día. Se identifican el día anterior. son tareas, citas o notas que voy realizando-completando en ese día. 


Aquí os lo presento en un video:



viernes, 2 de junio de 2017

Visual Thinking: #visualjoker

#visualjoker para recordar autoinstrucciones. Estrategias para mejorar el autocontrol y para mejorar la comprensión lectora.