miércoles, 16 de mayo de 2012

jueves, 10 de mayo de 2012

Ni me explico ni me entiendes

Os invito a ver este video en el que Xavier Guix, psicólogo y escritor, habla de la comunicación. Las relaciones y los contenidos de la comunicación. Los afectos y las palabras.La conducta verbal y no verbal. Las relaciones de pareja, las relaciones de trabajo, las relaciones con los hijos. A veces, llegamos a un punto en que ni me explico, ni me entiendes. En este enlace podéis ver la entrevista:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-entrevista-xavier-guix/1303614/


martes, 8 de mayo de 2012

Catalina Lina Luna

La princesa azul no puede dormir,
desde la ventana prefiere esperar
hoy vendrá la bruja con su escoba nueva
van a ir de viaje hasta el mismo mar.


No os cuento más. Os lo cuento el jueves.

Animación a la lectura: la mágica historia del Ratoncito Pérez

El jueves día 10 tenemos Sesión de animación a la lectura en Calzada y vamos a leer este cuento.

Cómo fomentar la lectura en nuestros hijos

"Se aprende a amar la lectura incluso antes de saber leer. Pero ese amor no es innato y depende en gran medida de las relaciones de los niños en la primera infancia. Cuando se arrulla a un bebé con nanas; cuando se juega con un niño pequeño a rimas y trabalenguas; cuando la madre, el padre o los abuelos cuentan a los niños sus historias preferidas, ya sean escritas o inventadas; cuando se le ayuda a relacionar una imagen, una ilustración con las palabras, se está creando las bases para un futuro lector."  Pury Estalayo, asesora educativa de Jelly Jamm, ha destacado la importancia de la lectura en el proceso de aprendizaje de los niños.

"Se llega a la lectura a través de la voz del otro, por la que transita el afecto. La oralidad, la palabra hablada es el puente de iniciación a la lectura y a la literatura. Pero este estímulo inicial debe proseguir año tras año, estableciendo un vínculo sólido que vaya adaptándose a los intereses de cada etapa evolutiva."

 Podéis leer el artículo enteroen el siguiente enlace

http://www.rtve.es/infantil/padres/noticias/como-fomentar-lectura-ninos/521783.shtml

lunes, 7 de mayo de 2012

¿Por qué leer Historia de un segundo?


Historia de un segundo (de amor)

¿Se puede amar tanto en un segundo? ¿Se  puede amar a alguien sin hablarse?
La lectura de este libro me ha recordado el poema de Bécquer.




Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
por un beso... ¡yo no sé
que te diera por un beso!



De: Rimas, leyendas y narraciones.





Historia de un segundo, de Jordi Sierra i Fabra. Carlos Velázquez (ilustraciones). Madrid, Ediciones SM, Premio Barco de Vapor 2010. Cartoné, 264 pp., 16 x 19 cm., 15.50 €.


Me ha gustado el libro porque es un relato de amor tierno, verdadero y profundo. Me ha gustado la valentía de los personajes, el amor les lleva a cambiar sus vidas, a arriesgarse y a comprometerse en sus vidas, aún con el riesgo de su muerte. Una historia de amor romántico, alejada de hombres lobos, adolescente alocados, motos o grandes lujos. Eliseo aprende a leer y escribir por amor. Eliseo al enamorarse, lejos de atontonarse, establece horizontes nuevos en su vida. el amor le hace más consciente, más valiente.
Me ha encantado.

Para ver más información:

http://www.culturamas.es/blog/2010/06/08/historia-de-un-segundo-de-jordi-sierra-i-fabra/

http://www.literaturasm.com/Historia_de_un_segundo_rustica.html





viernes, 4 de mayo de 2012

¿Qué significa ser hijo? y ¿Ser padre?

Definición de hijo : " Hijo es un ser que Dios nos prestó para hacer un curso intensivo de cómo amar a alguien más que a nosotros mismos, de cómo cambiar nuestros peores defectos para darles los mejores ejemplos y ,de nosotros, aprender a tener coraje. Sí. ¡Eso es! Ser madre o padre es el mayor acto de coraje que alguien pueda tener, porque es exponerse a todo tipo de dolor, principalmente de la incertidumbre de estar actuando correctamente y del miedo a perder algo tan amado. ¿Perder? ¿Cómo? ¿No es nuestro? Fue apenas un préstamo... EL MAS PRECIADO Y MARAVILLOSO PRÉSTAMO ya que son nuestros sólo mientras no pueden valerse por sí mismos, luego le pertenecen a la vida, al destino y a sus propias familias. Dios bendiga siempre a nuestros hijos pues a nosotros ya nos bendijo con ellos. "

Los textos narrativos

Elaborado por Lorenzo, compañero del EOE de Carrión. Gracias.

Dame un D.A.M.E.

Una estrategia para mejorar nuestras relaciones interpersonales, para hacer nuestros proyectos personales o para realizar un proyecto en colaboración con otros:

D: disminuir. ¿Qué actitudes, comportamientos, pensamientos, sentimientos quiero disminuir?
A: Aumentar: ¿Qué actitudes, comportamientos, pensamientos, sentimientos quiero aumentar?
M: mejorar. ¿Qué actitudes, comportamientos, pensamientos, sentimientos quiero mejorar?
E: evitar. ¿Qué actitudes, comportamientos, pensamientos, sentimientos quiero evitar?

Guión para trabajar la comprensión lectora de un texto


GUIÓN DE TRABAJO PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA EXPRESIÓN ESCRITA
Antes de empezar a leer

Defino el objetivo de la lectura
¿Qué puedo aprender con esta lectura?
¿Por qué me puede gustar?
¿Por qué ha elegido el profe/la profe esta lectura?
No me apetece leer ahora pero voy a intentarlo. Creo que merece la pena porque…..
Activo conocimientos previos ( diálogo, lluvia de ideas, resumen o introducción del profe)
Si leo el título, creo que va a tratar de….
Lo que yo sé de este tema es,…..
Me imagino que va a tratar sobre….
Una vez me explicaron que….

Durante la lectura

Primera lectura
Lectura en voz alta ( toda la clase) o lectura conjunta con profesor en apoyo individual)
Segunda lectura
Lectura personal en voz baja. Me fijo bien en la progresión temática y la idea global del texto
Mantengo el objetivo en la mente
¿Por qué me parece que es interesante? ¿Qué puedo aprender?
Me hago preguntas
¿Qué palabras no entiendo?
¿Cuál es la conclusión?
¿Cuál es el problema y la solución?
¿Qué tipo de texto es?
¿Hemos leído en el curso algo parecido?
Busco la estructura del texto
¿Es un texto narrativo? ¿Cuáles son los personajes? ¿El lugar? ¿La introducción? ¿La trama o el nudo? ¿El desenlace?
¿Es un texto expositivo?
¿Es una descripción? ¿Una secuencia?¿Problema solución? ¿Comparación? ¿Enumeración?
Completo el contenido de cada párrafo
Completamos la idea de cada párrafo y la idea final.
Escribimos un resumen del texto
Inferencias y razonamiento
Que ideas nos están en el texto pero se pueden extraer de él.
Qué relación con otros contenidos puedo deducir.

Después de leer

Autopreguntas
¿He hecho un buen resumen? ¿He identificado bien la estructura del texto? ¿He escrito de forma ordenada las ideas?
¿Qué he aprendido del texto?
¿Qué ideas me llevo en mi cabeza?
¿Qué explicaría a mis amigos sobre lo que he aprendido?

Leer es seguir sembrando


Un rey persa, a quien el pueblo llamaba "el justo", viajaba una vez a través de su reino. En una montaña bañada por el sol, vio a un venerable anciano que con su espalda doblada por los años y el esfuerzo trabajaba. El rey se acercó y descubrió que el anciano estaba plantando un árbol.
-¿Qué haces? -preguntó el rey.
-Planto nogales -respondió el anciano.
-¿Tú, que eres tan viejo -se admiró el rey-, para qué plantar una planta cuyo follaje no verás, a cuya sombra no descansarás y cuyos frutos no comerás?
El anciano lo miró serenamente y contestó:
-Aquellos que nos precedieron plantaron y nosotros pudimos obtener después las cosechas. Ahora plantamos nosotros para que puedan recoger los frutos los que vienen detrás.

martes, 1 de mayo de 2012

Cómo desarrollar la creatividad

He leído un artículo sobre sólo cultivar y desarrollar la creatividad. La creatividad no sólo para artistas o literatos, sino para todos, ya que todos necesitamos pensamiento divergente para enriquecer nuestras vidas personales y familiares, para resolver nuestros problemas y para construir horizontes nuevos.

Espero que  os guste "El sorprendente mundo de la creatividad"

Los fantásticos libros voladores

Hay un chico en el baño de las chicas

Estamos leyendo con los alumnos de 6º el libro "Hay un chico en el baño de las chicas".  Y estamos preparando una representación teatral con este libro. Os contamos de qué va el libro.

Bradley Chalkers se sentaba al fondo de la clase, en el último pupitre de la última fila, sin compañeros en
alrededor, como corresponde a un “monstruo”. El monstruo está aislado porque su comportamiento es extraño, agresivo, antisocial… El recelo es el único sentimiento que tienen por él sus compañeros.

La vida de Bradley empezará a cambiar cuando lleguen a la escuela Jeff, un nuevo compañero y Carla, la joven psicóloga que lo ayudará a mejorar. Carla es uno de los personajes más atractivos de la novela por su desparpajo, el diseño de sus prendas que revela una personalidad  madura y libre, y por su eficiente
desempeño profesional, discreto pero certero en el diagnóstico y el tratamiento.

El libro nos invita a reflexionar sobre nuestras relaciones interpersonales en el colegio, sobre la amistad y  las mentiras. Me gusta ver cómo va cambiando el protagonista. Paulatinamente, Bradley irá desentrañando los motivos por los cuales necesita hacerse odiar por sus compañeros. Descubrirá la alegría de tener amigos y compartir, de ir, por primera vez en mucho tiempo, a una fiesta de cumpleaños.
Lamentablemente, debido a la presión de algunos padres que no comprenden la importancia de la tarea de la
psicóloga, Carla debe abandonar su puesto en la escuela. Bradley sufre mucho por ello y teme volver a
convertirse en ese monstruo que ha sido. Pero, afortunadamente, ya no puede. Ya sabe cuán bueno es querer de corazón, disfrutar de las tareas, de los amigos, de la escuela.

Aquí tenéis el enlace al musical que estamos preparando: "Hay un chico en el baño de las chicas el musical"

Aprendizaje basado en proyectos + ideas

ABP y proyectos de comprensión from alju37