domingo, 26 de mayo de 2013

La fuerza de la gacela: actividad de convivencia para niños de 2º de Primaria

Podemos soñar, ¿soñamos?



¿CAMBIAMOS? 

 Considerada como una propuesta en sí misma o como elemento evaluador de un proyecto de educación más amplio, el aula inteligente se concibe como una nueva forma de planificar y desarrollar el proceso educativo que se implementa en los centros educativos y en la aulas. Para ello, incide directamente en la organización del espacio y del tiempo de dicho proceso y en la configuración de los elementos de la propuesta curricular que, en respuesta a los nuevos planteamientos en educación, realiza una transición de una pedagogía por objetivos a un planteamiento competencial en el que interactúan varias competencias en el marco de una distribución del aula y de unos tiempos educativos que nada tienen que ver con la rigidez que éstos tienen en el momento actual.

 Juan Antonio Crespo Herrero
Lorenzo Pérez Diez

Conectando a padres e hijos

Queremos aprender juntos conectando a padres e hijos

Decálogo de consejos contra el grooming


Tomado de http://www.centrointernetsegura.es/descargas/quenoteladen.pdf

Internet es positivo pero tengo que respetar unas normas


Puedes encontrar mucha más información para un buen uso de las nuevas tecnología en: http://www.protegeles.com/es_materiales4.asp

Consejos para una navegación segura en internet


Diversas iniciativas institucionales, como "Internet Segura", han elaborado estudios y programas de sensibilización para promover el uso seguro de Internet contribuyendo a generar una cultura de responsabilidad que permita a los niños y adolescentes beneficiarse cada vez más de este nuevo medio al tiempo que se minimizan sus riesgos. Se considera que más allá de los filtros que puedan proporcionar ciertos programas de protección, se debe incidir sobre todo en la información y la educación de los menores, A partir de sus indicaciones a continuación se presentan unos consejos:


Consejos prácticos a tener en cuenta por los padres y educadores (es necesario formar a los
padres, que muchas veces no saben como funciona Internet ni sus riesgos, y deben asumir su deber de educar y negociar reglas sobre el uso de Internet en casa con sus hijos menores) :

- Conviene que los padres hablen con los centros educativos para asesorarse y conocer cómo se
trata el tema en la escuela.
- En casa, colocar el ordenador a la vista de todo el mundo, en una dependencia familiar (salón,
biblioteca) distinta del dormitorio de los niños
- Tener un cortafuegos (firewall) y un antivirus actualizado que proteja el ordenador de los virus.
- Instalar programas protectores que filtren la información facilitando el acceso a sitios web seguros
y controlando el tiempo de conexión.
- Establecer reglas básicas de seguridad en casa y en el centro educativo: momento del día en el
que se puede usar Internet, tiempo... Tener en cuenta las posibilidades de acceso a Internet en la
casa de amigos, cibercafés..
- Hablar abiertamente con los menores sobre el uso de Internet, su utilidad y sus riesgos.
Enseñarles a navegar con seguridad: explicarles normas básicas de uso y aspectos legales a tener
en cuenta, que distingan contenidos no recomendables....
- Hacer de Internet una actividad abierta y familiar, navegar juntos, saber con quienes se
comunican. Muchas veces los hijos pueden enseñar mucho a sus padres..
- Si se detecta algún peligro, contactar con las autoridades o con instituciones como "Protegeles"

Consejos para los niños y cibernautas en general:
- No divulgar información privada personal (contraseñas, dirección del domicilio familiar, datos
bancarios...) o de de personas conocidas por Internet.
- No enviar fotografías sin el permiso de los padres.
- No comprar sin la supervisión de un adulto. Y ante instrucciones poco claras, NO seguir el
proceso de compra.
- No contestar e-mails que tengan contenido ofensivo o resulten incómodos y cuidar de no molestar
o ofender a otros en los mensajes por e-mail o chat.
- No concertar encuentros con personas conocidas on-line, las personas que se conocen on-line pueden ser muy distintas a lo que parecen (en Internet a veces las personas ocultan su verdadera personalidad)
- Si se recibe o se encuentra una información que resulte incómoda, comunicarlo a los padres.
- Asegurarse de que el antivirus está activado, y pasarlo a los nuevos disquetes o pendrive que se
introduzcan en el ordenador.
- No abrir mensajes de desconocidos ni mensajes de los que se desconoce el contenido.
- Tras conectarse desde un lugar público (cibercafé, escuela...) siempre cerrar la conexión para
evitar que otra persona pueda usurpar su personalidad.
- Evitar delinquir distribuyendo a través de Internet materiales (música, imágenes, películas...) de
los que no tengan permiso para ello..

Tomado de" LOS RIESGOS DE INTERNET. CONSEJOS PARA SU USO SEGURO.
HABILIDADES NECESARIAS PARA UTILIZAR INTERNET" © Dr. Pere Marquès Graells, 1999 (última revisión: 27/08/08 )

viernes, 24 de mayo de 2013

Programando a través de la inteligencias múltiples

Seguir sembrando,....

A lo largo de esta semana hemos podido contrastar los resultados de las pruebas de diagnóstico para 4º de Primaria. La ejecución de las pruebas ha reflejado aspectos que ya veníamos observando a lo largo del curso. Quiero expresar aquí algunas cuestiones que me preocupan:

- Competencia matemática: es medio-baja, en general, habiendo más alumnos de los deseados con una competencia baja. Me hago algunas preguntas:
¿Los alumnos estaban nerviosos y no han completado bien la prueba? ¿la tarea es muy larga y no tienen la suficiente atención para completarla? ¿no comprenden bien los enunciados? ¿se equivocan en la operaciones? ¿No muestran interés en completar la prueba?
 - Competencia lingüística: es una competencia media. Están más acostumbrados a la comprensión oral y a completar tareas con palabras, pero falta mejorar los procesos de comprensión global y los procesos de escritura. La prueba no evalúa expresión escrita ya que no existe una tarea de escritura como por ejemplo una redacción o un resumen.

 Se me ocurren varias ideas:
 - El fracaso escolar comienza en los primeros cursos de primaria.
- Necesitamos enseñar bien lo básico: leer, escribir, operar y resolver problemas.
- El ritmo que nos marcan los libros y el ritmo de los niños no van conjuntados.
- Las condiciones sociofamiliares de los niños/as influyen de forma significativa ( no hacen nada en casa) pero en primaria no podemos depender de lo que hacen en casa, lo básico tenemos que enseñarlo en la escuela.
- Necesitamos replantearnos los deberes.
- Necesitamos rutinas de pensamiento en las aulas para organizar el pensamiento, para fortalecer la memoria,  para centrar la atención.
- Me parece que hay que revisar el plan lector de cada clase, mejor dicho el plan lector que cada maestro-maestra ha elegido, escogido, pensado, planificado para su clase.
- También sería oportuno revisar el plan de enseñanza de la matemáticas: ¿cómo enseñamos cálculo mental? ¿cómo enseñamos la resolución de problemas?

Hay que seguir pensando y repensando  qué podemos aportar desde un equipo de orientación. Seguiremos informando.

martes, 21 de mayo de 2013

Cosas que llevo en mi mochila: actividades para el cambio de etapa

Se acerca el fin de curso y algunos alumnos finalizan su etapa de Primaria y se encaminan a Secundaria. Es un momento de paso, de crecimiento, de cambio. En el fondo, todos estamos de paso, estamos creciendo y cambiando. Preguntarse por las herramientas, recursos y cualidad que llevo en mi mochila nos puede ayudar a estar preparados. Aquí os dejamos un vídeo que nos sirve de motivación. ¿Qué cosas llevo en mi mochila? ¿Qué quiero llevar de aquí en adelante?

lunes, 20 de mayo de 2013

Herramientas para construir nuestros proyectos de enseñanza-aprendizaje

Hemos hablado varias veces sobre la importancia de que cada maestro/a, cada profesor/a tenga su propio material de trabajo. El libro es un complemento a los proyectos, materiales, textos, imágenes, videos, documentos, experiencias que cada maestro/a tiene preparados para sus alumnos. Construir mi propio plan lector, mi propio plan de escritura, mi plan de resolución de problemas, o de cálculo mental es más valioso, más emocionante y más completo que sólo dejarse guiar por un libro. Aquí os presentamos una herramienta apasionante para poder construir nuestros propios proyectos con ayuda de las nuevas tecnologías ibooks author.

 http://www.apple.com/es/ibooks-author/

Ponernos a tiro de la vida nueva



 Ponernos a tiro de la Vida Nueva
 poniendo la carne toda en el asador
 qué lucho, qué canto, qué vivo, qué anhelo...
Rompemos banderas, el frío y la pasión,
 arriesgar la vida por la creación buena,
viviendo los golpes del mar del adiós,
 cambiando por arte el dolor y la ruina.

Contagiar emociones y dejarse contagiar

"La gente olvida lo que dices, la gente olvida lo que haces pero no cómo le haces sentir." No es magia, es inteligencia emocional.

lunes, 6 de mayo de 2013

Ideas para mejorar en matemáticas


IDEAS PARA MEJORAR  EN MATEMÁTICAS



Necesito mejorar en el cálculo  mental: suma, resta, multiplicación y división.
Quiero participar en la Prueba de las 300 operaciones.



Aprendo las medidas de longitud, capacidad, masa, tiempo,…
Preparo una tabla con las medidas.

SOLUCIÓN

La solución de un problema se escribe con una frase separada de las operaciones.


Aprendo a representar los problemas.
Hago un dibujo.





Cada día escribo un problema de matemáticas.

viernes, 3 de mayo de 2013

Los orangutanes: una experiencia de trabajo en equipo


LOS ORANGUTANES
Elaboración de una presentación usando PowerPoint para compartir con otro grupo los avances del propio trabajo.

La actividad que vamos a relatar se realizó con el grupo de 3º de Primaria, en el Colegio Público Valdemera, de Velilla de San Antonio (Madrid). Cuatro docentes establecieron el acuerdo de encarar un tema común, aunque cada grupo desarrollaría un sub-tema específico y, a la vez, complementario. Un grupo de niños de 4 años trabajó sobre clases de simios, en 2º de Primaria acerca de los chimpancés, en
3º sobre los orangutanes y en 5º sobre los gorilas.

http://docentes.leer.es/wp-content/uploads/web_primates/documentos/EP2_Orangutanes_Prof_MyriamNemirovsky.pdf


jueves, 2 de mayo de 2013

Adolescentes y redes sociales

El pasado mes de enero se presentó el Informe "Adolescentes y Social Media: 4 generaciones del nuevo milenio", una investigación realizada en el marco del proyecto internacional "Stop violence on Social Media" promovido por la Confederación Española de Centros Educativos (CECE), Intermedia Consulting y Davide.it. El estudio, que tiene como objetivo analizar la exposición, consumo e impacto de la violencia en medios de comunicación interactivos, señala que el 42 % de los adolescentes dedica más de tres horas al día a navegar por Internet a través de redes sociales y que el 72,5 % tiene al menos un perfil en dichas redes sociales. No obstante, solo el 14 % tiene una participación activa en la red, generando contenidos a través de blogs o colgando vídeos.

http://www.educaweb.com/noticia/2013/03/11/42-adolescentes-dedica-mas-3-horas-dia-navegar-traves-redes-sociales-6050/

Castilla y León: un trabajo del Colegio de Paredes de Nava

Aprendizaje basado en proyectos + ideas

ABP y proyectos de comprensión from alju37