miércoles, 31 de julio de 2013

Ideas para mejorar la organización en mi trabajo

Al finalizar el curso, cuando nos vamos serenando y vemos las cosas desde la distancia, me he dado cuenta que tengo que mejorar bastante mi forma de organizarme. La forma de distribuir las tareas de cada día, semana o mes. La priorización de las mismas, según la importancia o la urgencia. La reflexión conjunta y la definición de objetivos,...

Aquí os dejo una entrada que me ha resultado muy interesante:

Gestión de tareas y proyectos


martes, 30 de julio de 2013

Propósitos para mejorar la escuela

He encontradoesta presentación que expresa algunas de las ideas que tambíén a mi me gustaría desarrollar. No importa el año escolar, importa que estas ideas marcan un camino para un tipo de escuela que me gusta.


lunes, 29 de julio de 2013

Ayuda a tus hijos a ser competentes

Nuestra sociedad está en permanenete cambio. Tanto padres como hijos tenemos que ir adaptando nuestras estrategias de aprendizaje, nuestras motivaciones y nuestras capacidades a unos entornos laborales y sociales que van cambiando. Por ello, creo este enlace nos ayuda porque, ya no solo es importante saber, sino saber hacer y saber ser. No solo es importante aprender, sino sobre todo, ser capaz de aprender a aprender.

http://blog.educalab.es/cniie/2013/06/04/ayuda-a-tus-hijos-a-ser-competentes-competencias-basicas-en-familia/

Fotografía tomada de 1x.com

viernes, 19 de julio de 2013

Evaluación por competencias

Necesitamos programar la competencia de aprender a aprender

" Necesitamos aprender a programar para cada ciclo y para cada curso la competencia de aprender a aprender"


¿Quién enseña a aprender a aprender?

"Necesitamos espacios, tiempos y liderazgo para pararse a pensar y planificar la competencias de aprender a aprender. Necesitamos tareas competenciales, proyectos para aprender a aprender. trascender las áreas, los tiempos, los espacios para aprender a aprender."




La evaluación formativa

" Las tareas de lectura y escritura son tareas de toma de conciencia. Un como tareas de toma de conciencia son elementos esencial de la competencia de aprender a aprender". Para ello ante cualquier tareas de lectura y escritura debe de aparecer alguna actividad para preguntarse, cómo he escrito, cómo he leído, en qué puedo mejorar, de qué otra manera podría haberlo hecho, cuánto tiempo he necesitado,...



La competencia de aprender a aprender

La evaluación de desempeño

La evaluación del desempeño esta íntimamente relacionada con evaluación  basada en competencias, como estas no pueden ser observadas de manera directa, entonces se tiene información de ellas utilizando técnicas de evaluación y observación de desempeños. Según Gonczi y Athanasou en Argüelles (1996), los siguientes son principios que se deben tomar en cuenta para evaluar adecuadamente la competencia:
·         Los métodos de evaluación deben evaluar integralmente la competencia. Simultáneamente se puede evaluar conocimiento, habilidades, actitudes y valores. Es importante reconocer el riesgo de inferir en la observación de desempeño y tomar las medidas necesarias para hacer mas objetiva la evaluación.
·         Seleccionar las técnicas más pertinentes, como ejemplo de estas pueden ser las pruebas escritas, la observación o la resolución de problemas ó una combinación de técnicas, dependiendo de la habilidad o competencia que se desee evaluar y/o el área especifica de conocimiento.
Para llevar a cabo la Evaluación del Desempeño y de las Competencias, es importante, por parte del docente:
·         La selección de tareas de evaluación que estén claramente conectadas con lo enseñado.
·         Que se compartan los criterios de evaluación antes de trabajar en ellos.
·         Que se provea a los alumnos con los estándares claros y los modelos
aceptables de desempeño.
·         Enterar a los estudiantes que sus ejecuciones serán comparadas con estándares y con otros alumnos.
·         Fomentar la auto-evaluación

Técnicas de evaluación del desempeño

Técnicas para la evaluación del desempeño:
  • Mapas Mentales.
  • Solución de problemas.
  • Método de casos.
  • Proyectos.
  • Diario.
  • Debate.
  • Ensayos.
  • Técnica de la Pregunta.
  • Portafolios.
     

  • Técnicas para la Evaluación del Desempeño
    Contenido Conceptual
    Contenido Procedimental
    Actitudes y Valores
    Habilidades del Pensamiento
    Técnicas
    auxiliares
    Hechos y datos Principios y conceptos
    Mapas Mentales
    X
    X
    X
     
    X
    Lista de Cotejo
    Solución de Problemas
    X
    X
    X
    X
    X
    Entrevista Lista de Cotejo Rúbricas Rangos
    Método de casos
    X
    X
    X
    X
    X
    Entrevista Lista de Cotejo Rúbricas Rangos
    Proyectos
    X
    X
    X
    X
    X
    Entrevista Lista de Cotejo Rúbricas Rangos
    Diario
    X
    X
    X
    X
    X
    Entrevista
    Debate
    X
    X
    X
    X
    X
    Lista de Cotejo Rúbricas
    Técnica de la Pregunta
    X
    X
    X
    X
    X
    Entrevista Lista de Cotejo
    Ensayos
    X
    X
    X
    X
    X
    Entrevista Lista de Cotejo Rúbricas Rangos
    Portafolios
    X
    X
    X
    X
    X
    Entrevista Lista de Cotejo Rúbricas Rangos
     

Criterios de evaluación-pruebas de evaluación y competencias básicas


El referente para la evaluación de las competencias básicas deben ser los Criterios de Evaluación. El problema es que relacionar las valoraciones de los Criterios de Evaluación con las de las Competencias Básicas es algo artificial y engorroso.
Es mucho más sencillo y rápido relacionar directamente las calificaciones de las pruebas de evaluación que realizamos con las Competencias Básicas. Y dado que las pruebas de evaluación las hemos diseñado para valorar los Criterios de Evaluación, éstos serán el referente último con que estaremos evaluando las Competencias Básicas.
Criterios de Evaluación -» pruebas de evaluación -» Competencias Básicas

Aprendizaje basado en proyectos + ideas

ABP y proyectos de comprensión from alju37