martes, 29 de julio de 2014

Misión, visión, objetivos, estrategias y evaluación del centro escolar


Necesitamos tener una visión clara sobre el futuro que queremos para nuestro centro educativo


La visión es una imagen mental, Bennis y Nanus (1985:), de un futuro estado de la organización posible y deseable tan vago como un sueño y tan preciso como una meta a realizar, es una visión del futuro de la organización creíble, agradable y realista, que mejora la situación presente.

Normalmente la visión refleja los posibles procesos de cambio en los que está comprometido el centro, así como los valores, principios y creencias sobre cuestiones transcendentes. Cuando la visión ha sido compartida suele reflejar de forma integrada las distintas concepciones de los distintos equipos que han participado en su definición.

La visión en un centro educativo está llena de perspectivas:

  • Perspectiva de innovación. Qué cambios se prevén desde el punto de vista educativo y tecnológico en una perspectiva de diez años.
  • Perspectiva del personal. Qué cambios se prevén en el personal del centro en una perspectiva de diez años. Edad, competencias, necesidades, etc.
  • Perspectiva del marco normativo que responda a las nuevas expectativas sociales y profesionales.
  • Perspectivas educativas. Cómo afectarán las investigaciones que se están desarrollando en el presente sobre los procesos del conocimiento y del aprendizaje en la metodología y estrategias de los procesos de enseñanza. Este aspecto debe prever las nuevas necesidades del profesorado y en consecuencia, los nuevos planes de formación.
  • Perspectivas financieras. Es necesario prever como evolucionarán las condiciones de financiación educativas.
  • Perspectivas de la demanda. Es necesario conocer y prever las necesidades del entorno respecto al servicio que ofrecemos, así como las curvas de natalidad y las nuevas necesidades de la población, la evolución del interés social y político por la educación.
  • Perspectivas del contexto social. Cómo nos afectarán los cambios sociales y humanos que se están produciendo en nuestro entorno (inmigración, valores, estilos de vida, etc.

Liderazgo educativo


La mayor parte de los estudios sobre calidad en las organizaciones tanto comerciales como de servicio consideran el ejercicio del liderazgo como condición o indicador imprescindible para conseguir resultados que satisfagan las expectativas de los clientes y del personal agente de la actividad. Las conclusiones de la mayor parte de estas investigaciones apuntan hacia un nuevo perfil de liderazgo denominado liderazgo instructivo o educativo cuyas principales características son: 

- poseer una clara visión del futuro de la organización, 

- un proyecto de dirección inspirado en valores explícitos personales

-  capacidad para implicar al personal en los procesos claves o críticos de la organización que son los que aseguran resultados de éxito.

lunes, 21 de julio de 2014

Papá no puedo abrir mi cuento

Érase una vez un libro. Estaba cerrado y nadie podía abrirlo. Estaba callado y no quería hablar.

Entonces llegaron los hombres más fuertes del pueblo con todas sus fuerzas intentaron abrir el cuento. Pero no pudieron. los cuentos no se abre con mucha fuerza.

Después llamaron a los arquitectos, a los fontaneros y a los electricistas lo intentaron con sus herramientas pero tampoco lo consiguieron. El libro no se podía abrir.

Luego llamaron a los padres y a las madres que dijeron: "Libro ábrete" pero no lo consiguieron.

 Por último vinieron los niños. No tenían fuerza, ni herramientas y tampoco mandaban. Simplemente cogieron el libro, lo acariciaron y dijeron: "Libro queremos leerte". Entonces el libro dio un brinco y empezó a contar historias.

Alju34

Aprendizaje basado en proyectos + ideas

ABP y proyectos de comprensión from alju37